妮妮4歲半了，在幼兒園上中班，平時(shí)特別喜歡唱歌和跳舞。這天幼兒園老師邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)跳律動(dòng)操，妮妮很興奮，小手一直舉得高高的，還大聲喊著，“選我！”可是，舉了幾次手后，老師依然沒有選她，而是說：“我只喊安靜等待的小朋友上臺(tái)表演?！?/p>

落選的妮妮心情很沮喪，回家后還向媽媽告狀說老師偏心，明明她才是跳得最好的。媽媽聽后很心塞，和孩子一起數(shù)落老師。漸漸地，家人發(fā)現(xiàn)妮妮越來越叛逆，越來越不聽老師的話……

孩子上幼兒園后，相信很多家長或多或少會(huì)變得有點(diǎn)“玻璃心”：時(shí)常擔(dān)心老師不喜歡自己的孩子，沒事還會(huì)腦補(bǔ)孩子在自己看不見的時(shí)候被冷落、被欺負(fù)的畫面，更別說哪天親眼看見自家娃帶著一肚子小情緒回家啦！

事實(shí)上，當(dāng)孩子哭訴被老師“冷落”時(shí)，各位家長別急著“心碎”，而是應(yīng)該感到欣慰，因?yàn)檫@些小情緒表明孩子的自我意識(shí)正在覺醒，他們正在用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的需求，家長們可千萬別忽略！

希望獲得集體認(rèn)可

進(jìn)入幼兒園后，孩子成為集體中的一員，他們渴望得到集體的接納。老師作為集體中最具權(quán)威的代表，當(dāng)他們表揚(yáng)了某個(gè)孩子，這個(gè)孩子就會(huì)成為小伙伴們模仿的對(duì)象，這種來自集體的認(rèn)同，會(huì)給孩子帶來極強(qiáng)的安全感和滿足感，所以孩子會(huì)非常在意老師對(duì)自己的態(tài)度。

構(gòu)建自我認(rèn)知的需要

老師作為幼兒園集體規(guī)則的制定者和孩子表現(xiàn)的評(píng)價(jià)者，他們的言行如同“指示標(biāo)”一般，深刻影響著孩子的言行與心理。每個(gè)孩子都想要通過自己的表現(xiàn)吸引老師的關(guān)注，也希望通過老師的評(píng)定來判斷自己的表現(xiàn)是否夠好，這也是孩子構(gòu)建自我認(rèn)知和自信的重要基礎(chǔ)。

當(dāng)孩子因?yàn)槿狈蠋煹年P(guān)注而委屈難過時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？不妨參考以下幾個(gè)小建議吧！

1、保持平和，安撫孩子情緒

當(dāng)孩子敞開心扉，哭訴自己被冷落的遭遇時(shí)，很多家長會(huì)馬上感到心疼、生氣和焦慮。孩子天生敏感，他們會(huì)從你的語氣、表情和動(dòng)作中接收到這些負(fù)面訊號(hào)，從而加重了原本的委屈和無助。

因此，爸爸媽媽們一定要先努力平和自己的心情，然后對(duì)孩子的難過和委屈表示理解，并及時(shí)慰藉孩子受傷的心靈，比如：一個(gè)溫暖的擁抱、一次溫柔的眼神對(duì)視、一句逗趣的玩笑話，一段全情投入的游戲時(shí)光等，都能給孩子帶來療愈的力量，讓他們重拾自尊與自信。

2、理智分析，了解“冷落”真相

面對(duì)孩子回家后的抱怨，家長不妨多方打聽和了解下事實(shí)是否真的如同他們所說，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知程度有限，他們描述的未必就是真實(shí)發(fā)生的，而我們只有找到真正的原因，才能有的放矢地幫孩子打開“心結(jié)”。比如：

◆ 有的孩子感到被冷落，可能是源于強(qiáng)大的心理落差：他們?cè)诩抑邢硎苤娦桥踉掳愕膶檺?，而在幼兒園里，卻必須和那么多的小伙伴分享老師的關(guān)愛。這時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)理解“集體”和“個(gè)體”需求就顯得十分必要了。

◆ 有的孩子感到被冷落，可能是因?yàn)槔蠋熗瑫r(shí)照顧那么多孩子，一時(shí)無法顧及和回應(yīng)所有孩子的情緒，讓他們誤以為自己不被重視。這時(shí)教孩子合理表達(dá)自己的需求并學(xué)會(huì)用寬容之心待人接物就顯得尤為重要了。

◆ 有的孩子感到被冷落，可能真的是因?yàn)槔蠋煹膫€(gè)人素養(yǎng)存在問題，不能對(duì)所有的孩子一視同仁。這就需要家長留心觀察，并及時(shí)與園所進(jìn)行溝通，合力為孩子打造一個(gè)健康向上的成長環(huán)境。

3、正確引導(dǎo)，幫孩子認(rèn)識(shí)自我

不論孩子感到被冷落是因?yàn)楹畏N原因，在交流的過程中，我們不能為了化解孩子一時(shí)的抱怨而將矛頭指向老師，因?yàn)檫@不僅不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還可能會(huì)讓孩子形成錯(cuò)誤的歸因習(xí)慣，無法建立正確的自我認(rèn)知。家長不妨結(jié)合實(shí)際情況，以正面激勵(lì)的方式啟發(fā)孩子思考如何更好地完成老師交代的任務(wù)，或者怎樣發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)來獲得大家的認(rèn)可。

如果遇到本文開篇案例中的情況，我們應(yīng)該這樣告訴孩子：落選并非是老師偏心，而是因?yàn)槟銢]有遵守老師“安靜舉手”的要求，老師其實(shí)是想訓(xùn)練你學(xué)會(huì)等待和遵守規(guī)則，相信下次你就知道怎樣做了！

大家都知道，幼兒園里最能直接對(duì)孩子產(chǎn)生良好影響力的是融洽的師生關(guān)系。身為家長，我們有責(zé)任為孩子挑選專業(yè)靠譜的幼兒園和尊重愛護(hù)孩子的老師，讓孩子的“黃金三年”得到最好的呵護(hù)。同時(shí)，我們也要和孩子一起懷抱感恩之心，對(duì)園所和老師們的付出多一份理解與信任。相信唯有家園合力，才能最大程度讓孩子健康快樂地成長！